Рефлексивна ли депрессивность: маркеры психологического неблагополучия в подростково-молодежной среде

Актуальность. Рост депрессивных тенденций в подростково-молодежной среде актуализирует научный поиск превентивных механизмов. В представленной статье авторы исследуют роль адаптивной и дезадаптивной рефлексии в формировании депрессивных состояний в подростково-молодежной среде. Отметим, что внимание исследователей к рефлексии обусловлено ее активным участием в процессах формирования идентичности и развития метакогнитивных навыков. Рефлексия рассматривается на уровне системного феномена в компонентно-уровневой структуре индивидуальной жизнеспособности человека.
Цель исследования: изучить взаимосвязь адаптивной и дезадаптивной рефлексии и депрессивности у обучающихся. Гипотеза исследования: дезадаптивная форма рефлексии является фактором риска депрессивности в подростково-молодежной среде.
Материалы и методы: Выборка исследования: 520 студентов 1-2 курсов высших образовательных учреждений г. Казани и 649 обучающихся 10-11 классов общеобразовательных школ г. Казани. Методы и методики. Опросник «Дифференциальный тип рефлексии» (Д.А. Леонтьев, Е.М. Лаптева, Е.Н. Осин, А.Ж. Салихова), Шкала депрессии Бека, Самооценочная шкала депрессии В. Зунга.
Результаты: Установлена взаимосвязь признаков депрессивного состояния с квазирефлексией. Выявлено, что среди старшеклассников больше респондентов с признаками депрессии, чем среди студентов. Исследование обращает нас к необходимости формирования метакогнитивных способностей и критического мышления в качестве превентивных механизмов против непродуктивного неконструктивного мудрствования, которое распространяется на значительную часть подростково-молодежной аудитории.

1. Григорян М.В. Трудности личностной рефлексии эмоций как предикторы невротических состояний Конференция Ломоносов-2024. (дата обращения: 28.07.2025)

2. Знаков В.В. Психология понимания: проблемы и перспективы. М.: Изд-во «Институт психологии РАН»; 2005 480 с.

3. Лактионова А.И. Структурно-уровневый анализ феномена жизнеспособности человека. Организационная психология и психология труда. 2017;2(4):106-133.

4. Леонтьев ДА, Осин ЕН. Рефлексия «Хорошая» и «Дурная»: от объяснительной модели к дифференциальной диагностике. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014;11(4):110-135

5. Проворова, А.Н., Коржова, Е.Ю. Связь метакогнитивных убеждений и стратегий с выраженностью депрессивной симптоматики в популяционной выборке. Консультативная психология и психотерапия, 2022;30(2), 146–162

6. Розанов В.А., Рахимкулова А.С., Уханова А.И. Ощущение бессмысленности существования у подростков связь с суицидальными проявлениями и психическим здоровьем. Суицидология, 2014;3(16):33-41

7. Сагалакова, О.А., Труевцев, Д.В., Жирнова, О.В. Руминации как психологический механизм формирования и поддержания суицидального поведения. Современная зарубежная психология. 2022;11(1):124–136.

8. Ткач Е.Н., Бондарева М.Ю. Особенности онтогенетической рефлексии у подростков с разным содержанием эмоционального благополучия. Акмеология. 2016;(2):83-6

9. Шамионов Р.М. Субъективное благополучие личности как субъекта социального бытия. Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2014;14(1):80-6

10. Усманов Э.Г., Гайнуллин Р.А., Бикимбетов Р.Г. и др. Исследование взаимосвязи типа рефлексии и психологического благополучия у студентов медицинского университета. В: Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам IV междунар. заочн. науч.-практ. конф. № 2(4). М.: Изд. «МЦНО»; 2017. С. 94-8.

11. Фесенко П. П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности: дис. ...канд. психол. наук. М., 2005. 206 с.

12. Adler J.M, Dunlop W.L, Fivush R, et al. Research methods for studying narrative identity: A primer. Soc Psychol Personal Sci. 2017;10(4):519-527. DOI:10.1177/1948550617698202

13. Beck AT, Bredemeier K.A unified model of depression. Clin Psychol Sci. 2016;4(4):596–619. doi:10.1177/2167702616628523.

14. Brown KW, Ryan RM. The Benefits of Being Present: Mindfulness and Its Role in Psychological Well-Being. J Pers Soc Psychol. 2003;84(4):822-48.

15. Erikson E.H. Identity: Youth and Crisis. New York: WW Norton; 1968.336 Р.

16. Harter S. The Construction of the Self: Developmental and Sociocultural Foundations. 2nd ed. Guilford Press; 2012.440 Р.

17. Hysing M, Harvey A.G, Linton S.J, et al. Sleep and academic performance in later adolescence: results from a large population-based study. J Sleep Res. 2016;25(3):318–324. doi:10.1111/jsr.12373.

18. Lyubomirsky S, Layous K, Chancellor J, et al. Thinking about rumination: The scholarly contributions and intellectual legacy of Susan NolenHoeksema. Annu Rev Clin Psychol. 2015;17:1-25. doi:10.1146/annurev-clinpsy-081219-091307.

19. Nolen-Hoeksema S, Watkins ER. A heuristic for developing transdiagnostic models of psychopathology: explaining multifinality and divergent trajectories. Perspect Psychol Sci. 2011 Nov;6(6):589-609. doi: 10.1177/1745691611419672. PMID: 26168379.

20. Smith M.M., Sherry S.B., Chen S., et al. The perniciousness of perfectionism: A meta-analytic review of the perfectionism-suicide relationship. J Pers. 2018;86(3):522–542.

21. Teasdale J.D, Chaskalson M. How does mindfulness transform suffering? II: the transformation of dukkha. Curr Opin Psychol. 2011; 12(1):103-124. 10.1080/14639947.2011.564826

22. Twenge J.M., Joiner T.E., Rogers M.L., et al. Increases in depressive symptoms, suicide-related outcomes, and suicide rates among U.S. adolescents after 2010 and links to increased new media screen time. Clin Psychol Sci. 2017;6(1):3–17.

23. Watkins E.R, Moberly N.J. Concreteness training reduces dysphoria: A pilot proof-of-principle study. Behav Res Ther. 2009;47:48-53. doi: 10.1016/j.brat.2008.10.014

24. Wu C. L., Tsai M. N., Chen, H. C. The neural mechanism of pure and pseudo-insight problem solving. Thinking & Reasoning. 2020;26(4): 479-501. https://doi.org/10.1080/13546783.2019.1663763